10月10日，窗外秋意正浓，室内百花争艳，新学期“鸣凤研修班”9位教师学员展示自我风采，呈现了9节精心准备、设计精良、自主互助的灵动课堂。“鸣凤研修班”导师原南京市教科所刘永和所长，江浦实小任荔校长等领导以及相关学科教师参加了此次活动。

此次活动，教师都能按学校要求，积极参加听课，认真做好听课记录。在听课期间，老师们能认真观察，深入思考，不断学习，加速了专业化成长。所有教师听课后经过认真梳理，撰写听课反思。全校掀起了互相学习、听课研讨的热潮。

10月10日展示课开始，第一节来自赵小凤老师的的英语研究课《Fun time and cartoon time》。刘所给予评价是：教学设计从歌曲导入，以旧引新，小诗链接，承上启下，利用游戏激活，寓教于乐，让学生在任务中学习，拥有快乐的体验，赵老师的教学由主线设计，主线拉动，起承转合，一线串珠。赵老师主导得力得法，学生参与主体主动。教态潇洒自如，指挥若定，令人称赞。

第二节来自马毅新老师英语的研究课《Hobbies（Storytime）》。刘所评价：同样也是游戏导入，激发任务兴趣；加入了猜测互动，引入任务新知；马老师重视挖掘文本，分层任务处理；同时也依据文本，适当任务拓展；任务四步，起承转合，环节流畅。马教师亲切自然，互动训练有效。

第三节来自马年老师的语文研究课《云房子》。刘所评价：马老师从谜语情境导入新课，颇具新意。教师范读学生朗读，重点分析问题讨论，难点探究意义建构，起承转合层层深入，有板有眼，有序有效。马老师将知识学习与习惯培养并举，听说读写与过程方法并重，教学态度亲切和蔼，自然而然。

第四节来自朱文静老师的语文研究课《开天辟地》。刘所评价：同样以猜谜导入，感受童话美丽，给予学生美好的感受；四个成语，温故然后知新，采用先自主学习，然后小组合作；让初度感知，把握文章大意；再精读重点，感知人物形象；马老师运用温故知新，起承转合，听说读写，是自然流畅的和谐课堂。

第五节来自江娟娟老师的数学研究课《认识比》。刘所评价：江老师将生活中的数学导入新知，温故而知新；初步认知，感知意义，由浅而入深；深入认知，前后比较，合作而探究；邻近概念，相互比较，求同而存异；教学采用探究四步，从整体把握设计；一线串珠，一气呵成。江老师主导指挥若定，学生主体，循序渐进。教学风格幽默自然，循循善诱。

第六节来自黄超老师的信息技术研究课《画虚线》。刘所评价：问题导入，发现新知；问题引导，实践探究；问题攻关，能力拓展，问题解决，意义建构；问题教学，主线拉动；循序渐进，顺其自然，层层深入，步步为营，有板有眼，有趣有效。任务驱动，循循善诱。

第七节来自卓传莉老师的语文研究课《草原》。刘所评价：选择主题，明确主线，分段设计，一线贯穿：歌曲配图，美丽导入，品味欣赏，习得方法，想象创作，学以致用，主线设计，主线拉动，循序渐进，步步为营。顺其自然，自然而然。

第八节来自杨潇老师的数学研究课《解决问题的策略举例》。刘所评价：感受情境，唤醒策略；自助探究，构建策略；解决问题，应用策略；回顾反思，感受策略；意义建构，升华策略；主题设计，主线拉动，一线串珠，步步为营。干脆干练，有序有效。

第九节来自张颖老师的数学研究课《从条件想起》。刘所评价：明确问题与任务，导入新课；尝试探究与展示，交流合作；进行总结与归纳，解决问题；及时练习与检测，巩固练习；探究四步，步步为营。教师引导，学生展示，师生互动，和谐课堂。

10月12日下午，刘永和所长、任荔校长、王秋兰书记、狄成平校长、王长青主任以及所有研修班成员齐聚会议室进行听评课研讨。活动由狄校主持，会议记录：卓传莉老师，美篇报道：杨潇老师。会议议程首先是上课教师进行自评。

接下来，所有成员进行了互评。马毅新老师评赵小凤主任的课：活动多样、情感升华；教态亲切、以生为本；镇定自若、潇洒自如。马恩婷老师评马毅新老师的课：创设情境、互动交流；关注协商、促进意义建构。卓传莉老师评马年老师的课：以读为主，注重感悟；引导想象、润声无声；以生为本、注重评价。马年老师评朱文静老师的课：指导朗读，有序到位；抓住重点，创设情境。张颖老师评江涓涓老师的课：机智性—随机应

江涓涓老师评黄超老师的课：具有趣味性，学生喜欢；知识性，学生爱学，规律性，学生爱研。朱文静老师评卓传莉老师的课：尊重在课上鹅闪光；对话让课堂更精彩；读思结合让课堂更有深度。王长青主任评杨潇老师的课：重视自主学习，重视尝试展示，重视教学细节。杨潇老师评张颖老师的课：教学层次分明，条理清晰；限时讲授，同伴互助；方法多样，促进发展；练习层次分明，具有挑战性。

任荔校长对上课老师在课堂亮点、通识性问题、个性化问题做出点评和建议。提出了实小“五有”要求，分别是：有形、有机、有趣、有益、有效。并结合上课老师的情况分别进行阐述，让所有老师既有体会又从中受益。

最后，刘永和所长对活动进行总结并提出要求。对课的宏观要求：规范性、经典性、创新性、学术性、独特性。同时也细化到六项要求：精巧引入；小组合作；有高潮；有漂亮结尾；层次清晰；有自己风格。同时要去教师在的个人能力方面注重：设计能力、组织能力、互动能力、教态与语言、关注全体。此外，又对全体学员对后面的相关工作进行了布置。

狄校进行了活动总结。今天的研讨交流活动必然是老师们互相学习的好机会，促进了专业化发展。相信通过今天的活动每位成员能都会有所思、有所感，并且能够秉承着刘所和任校的要求，继续锤炼自己的教学技艺，提高自己的教学和教学水平。